從食肉獸到竹專家:大熊貓的演化奇跡《環境科普知多啲!》

 
 
生活頻道 寫作人分享 遊與學 極地博物館基金
2026-03-30 (一), 07:00

圓胖的身軀,慢條斯理地咀嚼著竹子, 大熊貓這般可愛模樣,令人過目不忘。但你可能不知道,數百萬年前,牠們的祖先可是名副其實的「食肉獸」。科學家透過化石、基因與生態研究,逐步揭開了這個有趣的「素食改造計劃」。

大熊貓在分類上屬於「食肉目」,與獅、虎、狼等捕獵高手同屬一目。牠們從食肉祖先繼承了兩個關鍵特徵:鋒利尖銳的犬齒及較短的消化道。然而,為了適應生存環境的變化,大熊貓的祖先在演化途中「轉行」。當牠們開始以堅韌且低營養的竹子為主食後,牠們的短腸道便成為了挑戰——難以發酵與分解植物中複雜的纖維素,導致營養吸收率極低。

那麼,牠們是如何適應的呢?熊貓祖先可追溯至約 600–700 萬年前的「始熊貓」。化石顯示,牠們的臼齒逐漸生出複雜的齒尖,適於磨碎堅硬的竹子;更特別的是,牠們的前掌特化出一根由腕骨形成的「偽拇指」,能如人類使用筷子般靈巧地抓握竹竿。

基因研究提供了更驚人的證據:大熊貓體內一個負責感知肉類鮮味的基因(T1R1),突變而喪失功能。這意味著,牠們很可能已嘗不出肉的鮮美。相反,牠們擁有更多敏感的苦味基因,有助於辨別竹子的味道。

面對高纖維、低營養的竹子,以及自身「不配套」的短消化道,大熊貓演化出一套令人驚嘆的生存策略。為彌補吸收效率的不足,牠們變成了高效的進食機器。每日啃食12至38公斤的竹子。

另外,大熊貓活動量極低,每日僅移動300-500米。牠們盡可能減少一切非必要消耗,將能量優先用於最重要的進食活動。厚厚的皮毛也有助於維持體溫,進一步節約能量。 

今日,大熊貓面臨的生存危機,主要並非源於其身體結構不夠「完美」,而是人類活動導致其棲息地喪失與破碎化。竹林被割裂,寧靜的家園備受侵擾。保護大熊貓,就是保護這枚見證生命頑強與創造力的活化石,以及維繫著無數其他生命的完整森林生態系統。

文:極地博物館基金、洪芷菁
圖:野外動向HKDiscovery、野Guide、陳嘉俊


中銀香港人與自然共融計劃【環境科普學堂】2025-26

官方網頁:https://hkdiscovery.com/pmfbochkcn 
贊助機構:中國銀行(香港)
主辦機構:極地博物館基金

協調機構:野外動向HKDiscovery
電郵:admin@hkdiscovery.com(陳小姐)
WhatsApp:5212 5118 
電話:2145 4457
查詢:星期一至五/10:00-18:00




主辦機構:

極地博物館基金 – 於1997年香港註冊成立,為一非牟利和非政治性慈善機構,在中國科學院和香港各界鼎力支持下,一直致力推動香港及內地科學考察和合作,積極在學校、社團等不同管道向大眾宣傳極地科學考察和探險,對保護地球環境有著重要作用。(詳見網頁


贊助機構:

中銀香港 – 根植香港逾百年,是香港主要商業銀行,也是香港三家發鈔銀行之一和香港唯一的人民幣業務清算行。中銀香港一直積極履行企業社會責任,於1994年成立中銀香港慈善基金,30年來積極捐助並參與公益慈善活動,包括扶貧助弱、青少年發展、環保減碳、創新科技及文體藝術等多個領域。中銀香港連續四年獲《金融時報》評選為「亞太區氣候領袖」及連續兩年榮獲《歐洲貨幣》評選為「香港最佳企會責任銀行」。隨著國際社會對生物多樣性保護的重視不斷提升,母行中國銀行作為首家加入自然相關財務信息披露工作組(「TNFD」)的中資金融機構,在綠色金融和生物多樣性金融領域扮演重要角色。中銀香港也積極開展能促進生物多樣性及環境保育的教育工作,致力在未來由營運至社會層面創造具影響力的價值。(詳見網頁


支持機構:(排名不分先後)

教育局 – 負責制訂及推行由學前至高等教育的教育政策與法例,並監察相關教育計劃及機構的運作,以確保教育體系有效運行。其抱負是提供優質教育、發展學生潛能,培育他們迎接人生挑戰;使命則是提供專業服務、善用資源,並與社會各界攜手推動優質教育。(詳見網頁

香港課外活動主任協會 – 非牟利專業教育團體,目標為提高全港中、小學的課外活動素質,提升活動主任和導師的專業水準。(詳見網頁

香港價值觀教育教師協會 – 於2023年註冊成立,旨在促進和推廣香港中小學的價值觀教育。協會通過組織本地或海外的專業考察團、舉辦價值觀教育相關的課程、講座和研討會等活動,致力於建立香港中小學教師之間的交流平台和支援網絡,以協助教師在學校有效實施價值觀教育。(詳見網頁

香港觀鳥會 – 香港觀鳥會致力教育、科研、生境管理與保育政策倡議,啟發及鼓勵公眾一起欣賞與保護野生雀鳥及其生境。(詳見網頁


協調機構:

野外動向 HK Discovery – 於2000年成立一直以來參與多項本港及海外生態旅遊項目顧問工作,曾統籌不少大型本地、國內及海外保育及社區項目。(詳見網頁

相關文章